La realidad aumentada: Tecnología emergente que revoluciona las aulas.

Tecnología emergente que revoluciona las aulas.

 “Considero que una de las cosas de las que más empresas de tecnología se han dado cuenta es de que no se puede incorporar la tecnología con éxito si se perturba la relación entre el profesor y el alumno”. Rachel Wolf, socia fundadora en Public First.

Las estadísticas son sorprendentes y nos indican que la realidad aumentada , cada vez va tomando más sentidos en las aulas de clases. Esta tecnología causa en los alumnos experiencias atractivas y que en muchas ocasiones resultan emocionantes. La realidad aumentada en los entornos educativos ayuda a mejorar el rendimiento del aprendizaje  y motiva al estudiante a querer aprender. También promueve el el compromiso en el aprendizaje , dándole a los educando nuevas oportunidades de visualizar las cosas.

Comparto algunos números luego de análisis alrededor del mundo que nos dicen que: 
En EE. UU. el 91 % de los niños de entre 4 y 11 tiene acceso a un altavoz inteligente o asistente por voz, mientras que en Reino Unido el 70 % de los niños de entre 8 y 17 años usa asistentes por voz.
 Para 2022 se estima que, al mes, podía haber 2 mil millones de usuarios de realidad aumentada móvil en todo el mundo.
Un estudio realizado por Dr. Hsiao-Ping Hsu (EE. UU.) , nos muestra como un grupo de estudiantes de primaria crearon artefactos de realidad aumentada en medio de espacios interactivos  donde los resultados demostraron aumentos significativos en cinco áreas de los estudiantes: gestión de la información, colaboración, comunicación, compartir , creación , evaluación y resolución de problemas. La realidad aumentada ayudo al desarrollo de la alfabetización digital de los estudiantes.

Referencias Bibliográficas

Informe Global de  Editorial Google Education: El futuro de las aulas Tendencias emergentes en educación primaria y secundaria Edición internacional  (2021).

https://services.google.com/fh/files/misc/future_of_the_classroom_global_report_spanish_es.pdf?utm_source=web&utm_medium=campaign&utm_campaign=FY19-Q2-global-demandgen-website-other-futureoftheclassroom

Desarrollo de la alfabetización digital de los estudiantes de primaria a través de la creación de realidad aumentada: perspectivas a partir de un análisis longitudinal de cuestionarios, entrevistas y proyectos. Por: Hsiao-Ping Hsu , Zou Wenting , Joan E. Hughes.

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0735633118794515

Elaborado por:

Madelaine Lissett Ortega Pérez